棋摇摇“该负责审理位警官错和谈谈”棋低朝走将门回深情望眼林素与程庸程庸鼻酸镜片模糊
“见夏林棋谢谢啊夏警官”程庸与林素找夏警官问问案事
“够聪明惜走正”夏警官惋惜“反侦查超强知从哪找外貌酷似把份证弄审讯明明夏林棋眼法证实样拖几与闲聊问妻儿女姓名年龄答流与协查情况均致怎办”双相搓似回顾审讯程
林素与程庸静静听“经意问岳父名字回答错再问岳母名字卡壳名知名知露馅”
“再坚持‘家老夏百年家交待给立功机’交待事情按照提供线索举查处北最非法版集团问哪与伙字提将所责任揽够朋友够义”
“吗重立功表将功折罪吧”
“向级汇报考虑”
“事麻烦帮忙请律师钱”
“啊提样做请放”
几程庸和林素与棋告辞棋平静“照顾己改造争取早日”
车林素突问“几直问题棋事与教育关系许老师严厉正像棋所抓望升学学差学冷漠、偏见导致许学带创伤走向社”
程庸叹口“尽学同家庭背景样性格各异老师某群体特点进行管理所谓优秀老师用千种法教育学般老师用种法教育千学种理老师哪精老师评价单学录取高级学校数老师应学哪学成绩遮丑学忽视德教化教育评价具滞性即性、单性评价造成教育浮躁急功近利让许格健全走向社”
“按照逻辑教育偏差”林素解程庸
“棋谨慎走每步步错步步错狭隘把学校教育成教育全部教育范围宽泛家庭、社深层次教育学校教育万作用限教育系统工程”程庸耐作解释教育知更教育规律“目提高教学成绩仍停留教师严厉与否及延长学习许老师教牢牢抓住两条教育质量提高机成本太高半改变”
林素眼望窗外忽变换话题“老师接受家长请客违师表德准则”
“又理解主动与老师配合家长正家校合作需教育见木见森林家长关注老师关照点功利教育最佳诉求家庭教育当位家长放火老师法救”
“成长离家庭吗父亲样认影响”林素确跳家庭影响
“案否定家庭教育孩影响乡龙龙凤凤老鼠儿钻洞社影响觑棋果遇许走犯罪路……”程庸忽觉肚内阵绞痛“哎哟”叫声从程庸肠胃舒服干呕体重坠背疼痛难忍左边胁隐痛该摊什疾病“林素背痛恶……”
“事几跑东跑西够辛苦休息吧”林素考虑“从症状胆囊问题回检查应该事”
程庸相信林素判断应该错靠硬坐椅再话认知回忙活居忘疼痛