初步解便与社团其汇合所往徐教授实验室据教授实验室并学校课用实验室学校给教授腾单独实验室供教授实验用任何打扰同教授份般
久刘沐阳跟随学姐李雪徐教授实验室门外李雪敲响实验室门“教授进吗”
“请进”沙哑声音从传听答复李雪率先推门入刘沐阳随跟进入实验室实验室虽实验设施却少且摆放十分整齐
“李雪丫怎空”十岁老先笑眯眯李雪问虽年纪挺硬朗
“特望您教授”李雪打哈哈敷衍
“少谁知事登宝殿位”徐教授压根吃李雪套
“教授”李雪俏脸微微红特别旁边站学弟学妹更显尴尬
徐教授跟李雪较劲“正事吧”
“嗯教授新招异者刘沐阳异冰；叶馨异意意志意类似于精；宁晨异引”李雪分别介绍刘沐阳叶馨宁晨
“教授诚熙陈飞”李雪又向介绍实验室另外诚熙高高男和名字样让感觉和熙具体话像邻家哥哥样陈飞带眼镜男给种儒雅感觉种死板书种博学灵动质至于徐教授温和又慈祥
“叫徐若欢迎”徐教授首先向打招呼
“您教授”刘沐阳叶馨宁晨回应
“必李雪丫经向简单吧”徐教授问
“教授”同答
“嗯意概清关于异相关问题研究阶段目并太显著成果”作种新最难往往步阶段相容易因拓展向更解决办法因此徐若并太异提升法
“提升异最直接和最简单法使用练习最稳妥办法目所同启尽相同所阶段特别针办法因此建议暂按照最稳妥法做样任何副作用等机成熟再具体展样更”徐若强调每渴望强量何况眼经初步具所徐若免担怕年轻因急于求成走错向样仅伤害己伤害
听教授样免失望本兴致勃勃突听教授特别用式提升异失落倒太挂怀异久显释怀至于教授所练习倒失办法此注意法像知跑步锻炼体做候短暂失蒙蔽双眼忽略长远打算
“教授谢谢”刘沐阳徐若
“嗯用谢做什”徐若笑接“拿资料和细异见解希望解决疑惑”
“帮您拿吧教授”李雪连忙
“用认识”徐若拒绝李雪给几年轻相互认识空
场几从未己因教授巨改变未庆幸遇教授
徐若走家便认识诚熙作社长果非按实排名话社团目异最强光倒实异运用光既抽象又实际东西实际每知它抽象光量远非表样简单当异展存强弱分虽异强弱与实完全成正比强异强者步阶段
作最早实行教授理论诚熙直按照教授法停练习尽管异增长缓慢却实实增长其次李雪至于刘沐阳则明确定位陈飞社团辅助员与教授探索异奇社团精量另外名才所精通其知识同样丰富
群少年少女交谈熟悉长段内最靠同伴完全把背交给别同伴