当年无论大小事，不到非得解决的时候，自己就让他们自己思考，自己想办法，等想不出来了，自己再解决。
现在看来，当初的做法确实很有效果，众人的想法比较丰富了，当然，也弄得自己很头疼。
他是既想要他们成长，又怕他们学坏，莫非这是做父母的心情？
……
王扬吩咐的事情，一定会被大力执行。
在第二天，李四就开始了大力施展王扬的交代，对着刚刚接触到图画的所有孩子，有目的的画着老一辈的行为。
老一辈人，生活艰苦，但勇敢，团结，互相协作，生活作风朴素，不管有没有吃的，大家都不会埋怨什么，只会更卖命的找食物。
有了吃的，也不会挑三拣四，不管好吃不好吃，吃哪个部分，都会笑逐颜开。无比的满足。
打到的猎物，全部上交由王扬等人分配。没有半分怨言，还十分的开心。
为了渲染这种东西。李四特意将众人上交猎物的图画画得很细致，每一个人的脸上都是满怀着笑容，除了开心，再无半分杂质。
然后他把当年死去的族人之事大加渲染，流星出事时，所有人都同仇敌忾的报仇，将狼群追杀到天涯海角。
小伙伴们看得是又伤心，又热血，那股团结友爱的气息。不自觉的埋藏在他们的灵魂深处。
种下一颗小小的种子，等待日后的萌芽。
这些是渲染，但也是事实，老一辈人确实是这样，流星被杀时，众人脸上的哀伤也是真的，愤怒也是真的，焦虑也是真的。
但是不全是对族人死去的伤心，因为那时候。众人真的没太多的感情，他们的焦虑和愤怒，更多的是因为狼群威胁到了他们的生存。
这些，仅从图画中根本就看不到。孩子们只以为众人是报仇心切。
小小年纪的孩子们，需要榜样，需要英雄。需要楷模，需要他们模仿的人物。如此一来，未来就有可能成为这样的人。
王扬也会帮着李四画。但他就比较腹黑了，会刻意的选取某些片断，也会刻意的隐藏某些片断。
他把头狼不杀他的片断隐藏了起来，不是所有的狼都是那只头狼，那家伙的智商很高，情商更高。
他怕自己画了出来，孩子们误以为野兽很善良，捕猎的时候要是不对野兽下死手，有了反扑的机会，那就麻烦了。
所以他画众人面对野兽时，故意将野兽的表现刻画得很凶残，让孩子们意识到，野兽并不好惹，需要谨慎对待。
许多少年之所以以为野兽不行，是因为大人们和李四他们，喜欢刻画胜利的场景，这不禁让孩子们产生野兽弱爆了的心理，这是不对的。
他要将这些完善，正确的让孩子们认识这个世界，有时候，他还会刻画野兽吃人……
这些只占了小部分，他不会故意夸大野兽的能力，不然到时候孩子们看到野兽就吓尿。
他还宣扬了各种工具的作用，还宣扬了种小麦，开辟土地，开辟果园等事。
他想要着重表现哪一点，就表现哪一点，这一点非常简单，李四也会，只不过李四从来没想过这么做，因为他喜欢按事实来画。
看着这批孩子在努力的汲取着自己传播的东西，他的嘴角绽放出了笑容。
必须要让部落有足够的凝聚力，短时间内，不能让这些孩子和大人们分化，那样太容易出现矛盾，一点都不利于部落的发展。
至于许多已经有了自己三观的少年，王扬就不知道应该如何去教了。
他们对这个世界已经有了自己的认知，强行教化估计适得其反，也不知道这时候的少年会不会和后世的少年一样叛逆。
他不打算管那些少年，等那些少年吃些亏，就不会莽撞了。
不知不觉间过去了一个多月，动词的比赛还在继续，动词也拥有了一百个，此时几天的时间，都很难再创造一个新动词。
可以说，他们拥有的动词已经足够交流，而这时候，又出现了一个新的交流断层。
图画不通顺。
要知道他们有了形容词和名词以后，依然是以图画为载体来交流，比如说表达自己抓了一只野猪。
他们会先写一个投矛器，然后再写一个人，投矛器在人的上面，旁边写几棵树，远处写一只野猪。
这是图画的载体，没有顺序，但是因为不需要在一张画中表达动作，他们可以用连环画表示。
和以前的图画相比，只是想精细的图画，替换上了象形文字。
如今有了动词，又出现了新的情况，王扬眯起眼睛，他早就想好了怎么解决，这次顺道把遣词造句也一并搞定。未完待续。。