说起念和器各自的优劣。
念是天生自带的能力，在生活中也可以提供诸多方便。要是多加挖掘练习，还可以成为一项在各方面都有用的优势。
可是一旦使用念多度，超过了大脑的承受能力，后果可是难以想象，轻则大脑受损，重则闹出人命。
但是器的话，对于思维能力和学习能力要求太高了！从基础到拓展都要一点一点的琢磨钻研，但是一旦学成，那位人才一定是都到各方追捧，一辈子不愁吃穿。阿莎从小开始学已经麻木，她是不明白那些处在学习瓶颈期，又因为青春期放纵不羁爱自由的浮躁心态造成的纠葛与痛苦啦。
可是小船上的各位室友是不明白，为什么今天才经历了当众丢脸的阿莎，现在却一点不在意的在矮几上趴着看器的相关书籍。
（她们觉得连测念器的无动于衷真够丢脸，加上在那么多人面前，还连带着格兰学长一起丢，换做她们可能好几天都无法从这样的阴影中走出来，哪怕地上有个缝儿都能让她们钻进去！）
几位室友都做好了安慰阿莎的准备，可是她却悠然的在看着书！看着器的书！我的天！她不是报的玛伽校吗？现在连念都搞不定，为什么还要一本正经的学习器啊？那还不如直接去器校，或者考能校啊——哦，忘了她念不过关，考不上。
阿莎勉强适应了学校的环境，又开始了平时的、重复了十多年的学习习惯——每天要练习体法课，在练习体法的同时做念的练习（这两天脚疼，也没有找到合适的地方，再搁置两天也没问题）。
每天要读关于器的书，做关于器的练习。
她很高兴她在学校发现了一个图书馆，特别大特别大的图书馆！里面存放着相当丰富震撼的书籍，发现自己没有读过的器学书，是可以让阿莎高兴一整天的事。图书馆是今天测试完后，格兰带着自己去的。
对于格兰的好感也在他带着自己发现这座宝库而直线飙升！
“《器物图鉴大全（1386年最新版）》！厉害了我的阿莎！这东西你能看懂？你不会把它当花花书看吧！”自以为在器学上有着无人能及的天分的婉娜儿惊讶了。
“花花书是什么？我能看懂啊，你要看吗？”阿莎停止了碎碎念的口头演算，望着婉娜儿邀请她一起看。
婉娜儿这个才入学的小天才一向觉得，别人跟着入学指南上要求的必读物在读书的时候，她就应该看高一层的书。《器物图鉴大全》这种要和《器物演算》、《器物建模》等一系列专业工具书结合起来看，还不一定看得懂的书，她就无能为力了，毕竟还没有正式开始学习。
可是阿莎一句“我能看懂啊”吓得在场还在费力的啃着《器物基础理论》的两位能校学生嘴都歪了。也严重影响了婉娜儿的自负心，她心里极度不相信也不太愉快，只是没有在脸上表现出来。
只有不懂器的西卓一脸懵圈的样子看着大家。
“阿莎你学过器吗？”
阿莎却反问：“你们都没学过吗？”
“这个不都是入学的才能学吗？！”学校对于教育的垄断，在民众的眼中是绝对的，在几乎所有的人民眼中，关于学习的东西就该是要到了学校才能学！那是根植在人民思想中最扎实的东西。
“可是娜儿，要是不提前学习的话，跟着学校进度来的话，你一辈子可能都别想离开工具书单独看这了。”她晃了晃手中的《器物图鉴大全》这本年年都在疯狂更新的重量级图书。
这是实话，阿莎根据自己对器学丰厚的经验，以及妈妈和维昂老师的教诲来说的。从小接收教育的她完全不理解为什么这种东西一定要来学校后才能学。
念也是一样。