在秦始皇统一六国之前，每个国家都有自己的文字，甚至有自己的语言。要是没有秦始皇的车同轨、书同文、行同伦，在东方的这块大地上，不知道会演变出多少民族、多少国家。
据说秦始皇在统一六国之前，嬴政让手下人在秦王宫殿里，挂起一幅大字——剑，秦王嬴政对将士们说：这个“剑”字有二十八种书写方法，征讨六国，是为了把这些种类繁杂的文字统一成一种写法，由此英雄成就了其一代伟业。
“我们让扶余人、秽貊人说汉话、取汉名、认汉字，并不仅仅只是为了政令方便，而是要让他们从内心深处，认同自己就是汉人。如果只是让他们的首领认同，一旦朝廷衰弱，那些有野心的首领就会蠢蠢欲动，带动族人反叛，给大汉民族带来灾难。”
自古以来，有很多部落先后臣服于大汉民族，可是在大汉衰弱、或者内乱的时候，他们便凶恶地扑上来，狠狠地咬上一口，给大汉民族带来深深的伤痛。一个最主要的原因，就是这些部族没有被最终同化，对大汉民族没有认同感。
“将军大人说得是。”张半仙虽然无法体会杨林所说的那种历史沧桑，但是他却赞同秦始皇的策略。不过，他也心存顾虑：“只是我们的汉字实在是太难了，我读了那么多年书，还有很多汉字不认识。要想在扶余人、秽貊人中推行汉字，得派多少老师，用多长时间，花多少费用啊！”
对于这一点，杨林深有同感。他也受过高等教育，不认识的字也非常之多，特别是到了三国时代，那些隶书更象是天书，大多数他都不认识。一直到现在，他要书写命令、信件，都还要别人代劳。
杨林不由得想起鲁迅先生说过的一段话：我们中国的文字，对于大众，除了身份、经济这些限制之外，却还要加上一条高门坎——难。但是这条门坎，倘不费十来年工夫，就不容易跨过。
“颜良、文丑，你们两人也读过书，你们能够认识多少字？”杨林回过头来，笑着问道。
“不瞒将军大人，我书读得不好，具体认识多少字没有数过，仅仅只能看得懂大人的命令。”颜良笑了笑，不好意思地说道。
“呵呵……我也是，将军大人印得那些书，我都看不全，好多字不认识。”文丑摸了摸自己的脑袋，憨厚地笑了起来。
“赵弘、韩忠，你们两个呢？”杨林心里越以郁闷，又向赵弘、韩忠问道。
“报告将军大人，我没读过书，只认得自己的名字。”赵弘更不好意思了，脸也红了起来。
“报告将军大人，我也没有读过书，连自己的名字也不认得。”韩忠低下了头，不敢看杨林一眼。
这真是汉字的悲剧！也是民族的悲剧！
不管怎么说，颜良、文丑、赵弘、韩忠等人也是大汉民族的精英，可是他们却对大汉的文字如此陌生。如果一个民族的文字，不能被这个民族的大多数人所掌握，甚至连这个民族的统治者也不能很好的运用，那这个文字确实是妨碍了民族的发展。
“你们不必尴尬，我虽然读了很多年书，可是好多汉字我也不认识。这至少说明一点，我们的汉字太难了，难认、难记、难写，妨碍了我们掌握和运用汉字。更重要的是，我们学习的主要目的是认识世界、改造世界，却把精力和时间都花去认识和理解这些复杂的汉字。”
他们不知道的是，正因为汉字之难，使得读书识字只能成为少数人的特权。而那些学有所成的读书人往往是好了疮疤忘了痛，明明自己花了好大功夫才学得汉字，知道其中的甘苦，但是一旦自己掌握了汉字以后就把汉字说得多么好，不再去想那些还未掌握汉字的人的苦衷。更有甚者，有些人掌握了繁难的汉字，就自以为高人一等，表现出一种优越感。
这些读书人读书的目的绝大多数就是为了做官，只知诵读孔孟经典，通过所谓十年寒窗所掌握的知识也就是这么些老古董。或者玩弄一些精美的文字游戏，文学事业倒是空前发达。
然而，并没有多少读书人去研究、探索科学技术，传播科学文化知识。就连中国人引以自豪的四大发明，都是劳动人民在生产实践中自己鼓捣出来的，只是有术而无学，也没有读书人的什么事！中国有世界上最古老的桥梁却始终没有桥梁学，有世界上最古老的建筑，却始终没有创立过建筑学。而且中医目前的处境也还是这样的。有时能够治好病，却无法从人的生理与药理、病理层面上去作出解释。
想到后人的识字之难，杨林突然产生了一个想法。秦始皇借助帝王的权力可以统一文字，自己为什么不能借助现在的强势推广汉语拼音文字方案、标点符号、阿拉伯数字？至少，可以在自己占领的地区推广。