四号床是个好人，赞扬学生：“没有不舒服。”
这人根本没有给患者做检查吧？彭医生不得不再次发出质疑。耿同学没有谢同学的名声的能做到谢同学的神乎其技？
走过来的郑医生见着，帮彭医生问下学生：“你真的给患者做好检查了吗？”
“宫口开六指，宫颈软，后面产程应该是加快的，预估一个小时后能进入第二产程。”耿永哲把自己给患者检查后得出的判断告诉老师。
彭医生戴上无菌手套给患者再做检查，复核学生的诊断。
“他说的应该没错。”谢婉莹先告诉老师们。
耿永哲立马转过头，朝谢同学望望：谢同学看出他什么了吗？
谢同学的眼睛是有可能比老师们可怕。。
“你怎么知道？”郑医生和彭医生问起她这个奇人，她没有给患者检查过，这次是靠什么推测出人家是对的。
谢婉莹回想耿同学的操作动作，分明是模仿到了她之前给六号床检查操作的精髓：看准患者的“因”（“阴”的谐音）道大体结构，尽可能中空插入加目测度量。
耿同学在之前的剖宫产术里一样是快速模仿了俞主任的动作，只看俞主任一次示范马上现学现卖，抓住了力道的着重点要放在哪里。
学习的过程实际上是模仿和记忆。学习好的优等生肯定会在这两方面有优异表现。但不是所有优等生的模仿能力特别强。