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第十一章 天才和变态(1 / 2)

 在校方看来,智商高低并不影响皮孩子调皮捣蛋。

甚至,智力差异,还加大了皮孩子的教学管理难度。

脑子活的熊孩子,就连作死都更有创意。不管是哪一类作死,反正都没好事。

外貌好嘴皮子溜的,不光自己胡闹,还能带动一大帮少男少女无脑跟风。

如果不从鱼塘里把这些祸害及时清理出来,那整塘鱼都没法要了。

从一班到廿三班,一共才九百二十号人。

还有一百多人,不在前面的三个档次中。分出了后面的三个班。

廿四和廿五被称为天才班。

廿四,天才一班,都是性格温柔,习惯好的乖孩子。

廿五,天才二班,都是活蹦乱跳,贪玩的熊孩子。

人数已经不多。两个班的性别比例,都不大均衡。

恪齐进了廿四班,稍微调和了班里的阴盛阳衰。他画画好,尤其擅长画人脸。图形图像思维和立体空间思维的能力都很强,记忆力也非常不错。所以,智商测试的得分高一点,这很正常。

最后,剩下二十来个智力最拔尖的孩子,集中到了廿六班。

人数太少,再分出乖巧和淘气已经不值得。

而且这些孩子,除了考试成绩差别太大,他们其实都很相似。

学习好的,都有点小清高。不管天生性格什么样,都被宠爱他们的老师和崇拜他们的同学给惯坏了。不爱搭理别人,也和同龄人玩不到一块去。发展下去,就该是傲慢和孤僻的成年人了。

学习不好的,到处捣蛋,厚颜无耻……也是同样目中无人,自我中心。

从社会成本的角度讲,人还是懂得合作的好。

这些聪明孩子,都太有主见。他们各自的脑子里,都有一套强大的思维逻辑。他们认定的事情,很难改变;甚至大人讲道理都说不过他们。

行为上也非常不容易被别人带动。反而,非常容易把同龄人带偏。

影响学生的角色,本该是属于老师的。所以,学校不客气地把这些孩子全丢到一起。就让他们自己互相影响去吧。

这个班,私下里被称为变态班。

没被称为祸害班,已经很客气了。

一般老师根本不敢招惹他们,只有最资深的老教师才有能耐接手。

——于是超级学霸,和兰泽这样的学渣,就这么混在了一起。

从恪齐的人生经验来看,智力怎么样,和人一辈子能达到什么高度,过什么样的生活,关系不大。

当年一个最显眼的例子,就是后来到了高年级,年级建立了学生会,担任学生会主席的那位小哥。同时他也一直是一班的班长。

虽然每年重测智商之后,都要调整分班,但总有些人是一动不动的。恪齐也是一直在天才一班,还不是一辈子一事无成?

一班那家伙品学兼优,踏实稳重,很受同学拥戴。而且本人非常努力。大学毕业之后,进入大企业,早早就升到管理层……反正比恪齐本人混得好。

恪齐……他自己这辈子已经到头了。

智商高,总的来说,没什么用。唯一的作用,就是……让人有理由开心一下。

所有老师都喜欢一班、九班和十七班,教起来省心成绩又好。不喜欢八班、十六班、廿三班,全班都是捣蛋鬼。管班的老师都是退伍兵改行的体育老师,时常把全班拉到运动场,惩罚性加练累趴下。

至于变态班……那确实是一群真变态。

就是因为他们智商测试太离谱,导致全年级取平均值之后,基准线偏离了真正的一般人水准。所以,才有超过六成的人,智商不满百。

当年,恪齐并没觉得自己距离他们有多遥远。他的好朋友王二,是从小一起长大的,进了变态班。甚至兰泽这种四肢短小,头脑更简单的小屁孩,也混进了变态班。

但到了多年之后,回首青葱岁月,他知道自己错得离谱。

变态班里的每一个人,后来都有着开挂的人生。差别只在于是大挂还是小挂。

人家哪怕是学画画,哪怕手法比他粗糙得多幼稚得多,只因为头脑清晰思路开阔,最终也成了气候;而他就只能窝在寺庙里,靠着这点业余爱好,三天两头画几张罗汉像……当成纪念品送人。

出家之后,他倒是不为世俗烦扰,处之淡然了。

他的罗汉像本来就是照着香客的脸画的,脸的主人都特别喜欢请回画像,留下布施。……为庙里搞钱,效果很好。

但他曾经烦扰过。

三年级时的冬天,午休时间,恪齐睡不着,又不能影响别人休息,他就自己抱着卷轴在走廊纠结几何作业题。

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