黄伟抄写完毕，将一处稍歪的地方轻轻擦去，修改重写之后，满意地看了看，对何进说：“何老师，我抄写完毕！”
何进满意地点了点头，说：“黄伟同学，写得很好！下面，你把你出题的方法告诉给大家。”
黄伟指着黑板上的作业题，面对全体同学，很有信心地说：“我出题的时候，也是按照字、词、句、段、篇的思路来设计的，而且出的题，往往是同学们容易出错的，容易混淆的知识，有些也是老师平时讲课，反复强调的重点知识。”
“这些知识都是需要同学们反复巩固，不断积累，认真消化的。当然，我出的题，也出现了一些问题，如表述不清楚，要求不明白，甚至还有错误，刚才，何老师都作了指出修改。我相信，通过我这次的教训与经验，下次，我会更加细心，更加认真，把题出得更好。通过本单元的复习，我对鲁迅先生也有了更多的了解，他手中的笔，就是一杆枪，深深地刺入反动派的胸膛，唤醒激励着黑暗笼罩下的中国人民。”
黄伟说完，何进带头鼓起了掌。
何进抽了两个同学起来复述黄伟的出题方法，两个同学都基本正确，再问所有同学，同学们都纷纷表示明白了，知道以后该如何出题。
何进要求同学们认真完成黄伟出的题，做完以后，由黄伟同学像老师平时一样，统一评讲作业。
从此以后，班上的作业就由同学们自己出，何进很少出作业，专门负责评价哪一个同学出得最好，并由出题最好的同学将自己出的题抄写在黑板上，让大家来做，最后给全体同学评讲。
后来何进感觉，这个班的孩子，在小学即将毕业的时候，多数同学已经不仅会做题，还会出题了。学习能力得到了大大地培养，何进相信，这种能力，一定有助于他们以后的学习。