在冯小城校长的带领下，何进和五年级的老师向一年级二班的教室走去。
来到一年级二班教室后，冯小城校长又将五年级阅卷教师分成语数两个小组，任命中心校的郑大海老师为语文阅卷组组长。
郑大海是昨天下午，和何进一起阅作文的组长。通过昨天在一起阅卷，何进感觉郑老师是一个对自身工作严谨负责，安排工作井然有序的人。
郑老师组织大家将课桌围成一个大圆圈，阅卷老师坐在圆圈周围。圆圈中间，则将事先准备好的钢炭火盆放在里面。这样，大家都能烤到火，又能聚在一起讨论答案，商定评分标准。
接下来，郑老师给大家分配阅卷任务。郑老师分配阅卷任务，也非常注意老师个人情况。年轻老师相对安排的题量多一点，上了年纪的老师则安排得相对少一点。
何进年轻，当然阅题量属相对较多的范围。郑老师安排何进阅课外阅读。
安排好阅卷任务，郑老师要求大家先看参考答案，找出评分依据。
针对灵活性比较大的题，郑老师要求阅卷老师看完参考答案后，简要谈谈评分理由。
何进阅的课外阅读，其中写中心思想灵活性较大。共3分，何进看完阅卷要求，里面只有一句话：“阅卷老师酌情给分。”何进想了想，定为四个标准：能概括文章主要内容，点明写作目的，语句有条理且通顺，给3分；基本能概括文章主要内容，点明作者写作目的，语句不够流畅，给2分；基本能看出文章主要内容或者作者的写作目的，语句不流畅，给1分；不能看出文章的主要内容或者作者的写作目的，不给分。
何进将自己的评分标准汇报给郑老师，郑老师感觉何进做得很细，对何进微笑，点头称赞。
时间已到了九点，老师们开始阅卷。一个个红色的分数，在老师们的红笔下，留在了试卷上。