在林达也以前的世界里，ted演说真的卷起了一股世界级的旋风。
自由的选题，新颖的立意，精湛的口才，这种越了文化壁垒和形式束缚的交流形式一时间风靡全球。甚至各地都出现了类似的演说类节目，诸如《铜牙铁齿》、《我是大演说家》、《今天只聆听你》，一下子风起云涌，霸占了各大电视台的黄金时段。
但是在此时的新世界，这种艺术形式并没有出现。
所以当山手大学五号阶梯教室里林达也以ted的方式进行完自己的毕业论文陈述时，整间教室都炸了！
大家都意犹未尽地玩儿命地鼓掌，然后是起立鼓掌！
隔壁几个教室的观众听见了这边雷鸣般的掌声，都忍不住退了场赶到五号阶梯教室这边，看看这里到底生了什么。甚至有些旁听的老师和参加答辩点评的教授都转移到林达也这边，想一探究竟。
于是五号阶梯教室变得座无虚席，连座位之间的台阶上都坐满了观众，有一些甚至站在最后一排成了“买站票”的观众――当然阶梯教室的结构也不允许卖“趴票”和“挂票”。
没有听到论文讲解内容的观众不住地询问前排的观众论文的内容，场内顿时嘈杂起来。
放在前排的事先打印好的论文概要a4纸不断被要求传到后面，大家都对林达也这个论文选材的科研课题产生了浓厚的兴趣。
系副主任小菅回头看看教室的听众席，想维持一下秩序，却被后面几乎满员的教室里黑压压的人头吓了一跳。他站起来手往下压了压，然后食指放在嘴边示意安静，教室里才渐渐由嘈杂转为安静。
接下来是论文辅导老师的补充环节。说实话在这个研究方向及川聪仁了解的还不如林达也多呢。他只是把之前看过的本篇论文概括了一下，并没有做出什么实际意义上的补充。
林达也在台上瞄了一眼那个户岩厅长，只见他一脸的严肃，猜不透心里到底在想什么。及川聪仁结束了补充环节，回头看他一眼，意思是我只能帮你到这里了。
面对着座无虚席的观众席，林达也深吸一口气，接过了导师的接力棒――表时的麦克风话筒。
山手大学的论文答辩会不仅教授和教师可以提问，只要是参加答辩会的观众，谁都可以向论文的表者提问，这是该大学体现自由治学氛围的一个约定俗成的规矩。
佐伯大汗先举起了手，林达也把话筒交到佐伯手上。
看来这个严谨的政府官员自从上次听了林达也的论文说明以后，自己也查阅了不少资料和信息，他戴上眼镜打开一个包装精美的笔记本，开始搜索一个个标签。
还真是有备而来！