叛逆的条件卷第章
在这样的基础之上建立起来的教育，注定会成为空前绝后的暴力教育除了成为受害机器、考试机器和告状机器以外，那些纯洁无辜的孩子们没有自己的出路。然而对此怪现象，我们习以为常，我们甘之若饴。
“我的孩子交给你了，要是不听话，你给我往死里打”
这样的话我们听得太多了，可怕的是听到这样的话，我们没有恐惧，我们没有忧虑，我们没有愤怒，我们只感觉到了“可怜天下父母心”的同情律动，感觉到了“父母恨铁不成钢”的忧患意识，感觉到了家长与老师相互信任的鱼水关系。家长说得真诚，老师听得受用，迫害孩子的牢不可破的联盟由此缔结，对孩子的暴力获得了从官方到民间异口同声的支持。家长和老师的**，使家庭和学校日益成为一个独立王国，一个微缩的**政权。在这样的**政权下面，最需要的是奴才，而不是人才。既然是奴才，那么奴才的一切都被模式化了，一切都有了正确答案和唯一标准。
孩子们就这样被无孔不入的暴力包围了。虽然自古以来大家都说“君子动口不动手”，但是这样的话只适合于成人之间，对于孩子则是例外的，因为孩子在他们眼里根本就不是人，而且他们根本没有任何反抗能力，更不应该享受“君子之道”的待遇。
暴力在教育中成为使用范围最为广泛的方法，暴力成为放之四海而皆准的标准。体罚孩子，从心理治疗层面上讲，属于“厌恶疗法”的范畴，为了根治某些成瘾性的恶习，往往当患者恶习发作的时候，采用外力，让他感觉到疼痛和不适，强化这种印象。时间一长，每当恶习发作，就条件反射地勾起了疼痛不适的记忆，久而久之，恶习就消除掉了。且不论把孩子当成心理疾病患者来对待是不是合理，也不论“厌恶疗法”是不是适合于处于成长发育阶段的孩子，也不论这种疗法应该是由病人自己实施，而不是由外人实施，单从方法论上，“体罚万能论”就陷入了一元论的泥淖。稍具心理学常识的人们都知道，心理治疗的方法多种多样的，不仅仅是“厌恶疗法”一种，而且归根结蒂，任何一种疗法也都只是单纯的疗法、是“术”而已，它离不开爱的根本、离不开爱的形而上的“道”。然而对于这些花朵般娇嫩可爱的孩子，大人们却能大打出手。
中国的大人们都信奉着“棒下出孝子”的逻辑。虽然在爱上他们显得相当无能（这种无能包括了器质性的和功能性的），但是在对孩子实施虐待方面，却颇具创造力，达到了空前变态的程度。在我的家乡，大人们习惯于揪孩子的耳朵，假如哪个学生上课触怒了老师，老师多半都会扭着孩子的耳朵把他拉出教室，冬天，甚至出现过老师揪掉孩子耳朵的惨剧；为了让孩子培养洗脸的习惯，老师逼着孩子用小便洗脸；还有的老师把砖头竖起来，让学生站在上面盯着太阳看，假如砖头倒了，或者学生闭眼了、流泪了，老师都会拳脚相加。还有的老师在课堂上脱孩子的裤子，或者不准孩子大小便……
这样的事情不单是老师对学生，家长对孩子也好不到哪里，有的甚至更坏，针对虐待孩子出现的创造发明数不胜数。我的亲戚有一个不足十岁的孩子触怒了父母，父母竟然把他的衣服脱光毒打，以后孩子一看见父母，就吓得钻到床下。勿需多举，强加在孩子们身上的罪恶已经令人发指、罄竹难书
更何况，许多强加在孩子身上的暴力并没有教育的动机许多大人折磨孩子并不为任何原因，对孩子实施暴力是某些心理变态者的乐趣。只因为我今天心情不好，只因为我今天在外面受了气，我就有折磨你的理由。一般情况是这样的，成人在外面是奴隶，而所有的奴隶都有一种分外强烈的主子欲，只有关起门来，才可以实现自己的主子梦。这种暴力对包括配偶在内的任何成人都不易实施，但是对于孩子则是手到擒来、稳操胜券。在这样的心理变态者眼里，孩子甚至都不是实施他们望子成龙之梦的工具，孩子只是他们的出气筒、是他们发泄暴力的工具你是弱者，你是最好欺凌的弱者，你甚至没有形成自己的是非观、没有形成自己的语言系统，作为你的父亲、母亲和老师，我自然可以对你为所欲为。孩子们不会反抗、不会辩护、更不会还击，他们只是逆来顺受、连用哭声表示不满都会受到压制的一群，他们是存放大人暴力毒素最安全的一个场所，在中国，虐待孩子是一种风俗、一种传统、一种文化说什么“尊老爱幼是中华民族的传统美德”？简直是无耻谰言
很难相信，在这样暴力阴影下成长起来的孩子，能有健康的心智，他不是对人充满恐惧，就是充满仇恨，因为暴力之树只能结出暴力的苦果。读到此处，有些成人可能会沾沾自喜，因为他们从不打孩子。其实这只是五十步笑百步而已。行为暴力诚然可怕，但是语言暴力和心理暴力更为普遍、给孩子造成的创伤也更广泛。行为暴力不是每天都有，而语言暴力和心理暴力则是每天都能遇到的家常便饭。当孩子做错事的时候，大人会这样恐吓他：“再不听话，就把你的小割掉”当孩子犯傻的时候，大人们不是循循善诱地启发他们，而是用“你真笨”、“你长大没出息”、“早知道这样，当初就把你掐死”来粗暴处理。大人骂孩子的嘴是攻无不克的利剑、是毒无不倒的毒药。面对他们的嘴巴，孩子幼小的心理得不到抚慰、得不到鼓励、得不到理解，所能得到的只是没完没了的辱骂、嘲笑、贬斥和愚弄。
行为暴力也好，语言暴力也罢，都不是空穴来风，它们都源于心理暴力，心理暴力是所有暴力的基础。“己所不欲，勿施于人”，这是任何一个具有正常心智的人都认同的原则。然而在中国这样一个缺乏人文传统的民族中间，成人对成人全*文}字wAｐｏ都有一种几乎是与生俱来的强迫欲，那么对于孩子这个手无寸铁、连用嘴巴发出质疑声音的权利都不具备的弱势群体的强迫，就更是自然而然了。
家长和老师们都坚定不移地认为，他们强迫孩子是顺理成章的，因为他们“望子成龙”，也就是说，对孩子而言，除了努力实现别人的愿望以外，没有任何选择的余地。在你刚出生时，父母就为你想好了，甚至在你未出生时他们就在替你打算，甚至你祖父、你曾祖父、甚至那些你听都没听说过的死人们早就替你想好了。既然如此，你也只有背负着他们沉重的希望，努力去做一个听话的乖孩子了
为了加强对孩子的控制，家长们把孩子的语言、行为和思想纳入自己的喜好、智商和需求半径。凡是他们喜欢的、他们能理解的、他们所需要的，他们都能表现出一种胸怀，反之则绝不心慈手软。为了统一思想，家长们忙于包打天下，孩子想到的事情他们完全没想到，孩子们没想到的事情他们全替孩子想到了以教育的名义，侵犯实施得多么光明正大，剥夺进行得多么冠冕堂皇