一句话，真正的天才，不需要任何的约束！
而深得其中利益的美国人，最高层的那些美国政治精英，无疑是明白这点的；于是战后利用日本的民族特性，无意中让日本采取了类似古典英国欧洲的教育方式，严格教育，严格的纪律，崇尚分数，分数至上。等等的风潮，让日本的教育体制，亦然成为了欧洲的一个翻版。
可怜日本人还以为自己追上了世界最高级别的教育方式潮流却不知道美国人在肚子里暗自偷笑！
于是在八十年代末期，那批二三十年代曾经留学欧美，开过眼界，追求过自由，拥有一颗不羁内心。被称为日本战后经济奇划，最后回归日本娃设经济的金融天才们代纷纷陨落旧金融界，再也没有任何一个级天才！
美国的目的，完全达成，精英式教育方式的日本社会。在生产出无数高素质精英级别人才的同时，彻底遏制了级天才的诞生，也就是从根本上遏制了日本彻底过美国的可能性！
问题的关键，就在这里。
而这些，就是陈金思考出来的结果！这个结论不可能说完全正确，但是已经很可能是最接近真实的一个结果！也是最能解释日本战后金融类级天才断层原因的结果。当然，如果没有穆先生提供的无数相关详尽资料，更重要是如果没有陈金自己在江泽斌古板精英式教育体制下体验出来的亲身经验。陈金也不可能得到这个或许是最接近真实的结论！
“江校长。您是真心要搞教育吗？”听了江泽斌要让自己退学的那句话后，陈金有些恍惚，有些飘渺地说出了这句话出来。
两个小时后。陈金满脸无奈地走出了鹏城一中，手里捏着一张鹏城一中的退学通知书！
到底，他还是没有办法说服江泽斌！陈金也不是神，也不是古代的辩士如同苏秦张仪之流，就算能够说服穆先生。可也不见得就能说服每一个人！
比如今天，他就没有说服江泽斌！
最后的结果，仍然是江泽斌，把他给开除了，只是”
只是陈金的那些话语，仍然在江泽斌的心中留下了很深的烙印”精英制度的严格英式古典教育方式，并不是不好，只是要看到它能够培养大批精英级别人才，大大提高社会整体人群平均素质，提高社会整体竞争力的同时，亦要注意这种教育制度必然会产生的一种弊端”
就是这种教育制度，一如英国大工业时代，将所有的学生，打造成标准化的精英产品，进行标准化的生产和销售，从精英级别人才的产生效率来说，这样类似大工业流水线式的生产方式。确实大大提高了精英级别人才的产生几率，就仿佛通过精心的剪裁培育，将所有树木，剪切成精致标准一致的完美盆景！
可是也要看到这种教育制度小容易导致抚杀绝世天才产生几率的这种严重恶果，就算没有彻底抚杀绝世天才的产生，那些天才们也会因为自己独特的性格。本能地就渴望去更为宽松。更为自由，更为适合自己成长的地方去，一如从纳粹手中逃脱的海因茨和从俄国逃出的莎莎马科多夫！
还有从纳粹德国逃出的爱因斯坦！
这将导致一个严重后果，数十年后小当最后一批宽松教育环境下自由产生的绝世天才们老去后，整个社会，整个充满了精英人才的高度达社会中，将陷入一种窘境，再也没有天才。
再也没有绝世的天才！
他们是一群狮子，或许可以保持从前的生活水平，可是他们将失去光芒，那指引人类社会展，真正提高，代表着未来最大希望的，真正属于天才，绝世天才们挥出来的智慧光芒！
所以，江校长，您真的要在我们的国家。彻底地推动这样一场严格管理，崇拜分数，英式欧洲式古典精英教育制度吗？我毫不怀疑。您推行的这样教育制度，必将取得成功，因为这样的教育制度，同样符合我们国家的民族心理重视教育小甚至太过重视了！也非常符合我国未来数十年内高经济展，需要一大批高素质精英级别人才展的需求！
只是如果要以全面推行这种教育制度为代价，最后整个社会必将陷入对这种精英教育制度的彻底崇拜，最后陷入很可能抚杀整个国家未来数十年可能诞生的绝世天才们为代价，您依然要全面，全力地去推动这样的教育制度改革吗？
我认为，其实两种教育制度都是好的，两种教育制度，都各有利弊，各有缺陷，最好的方法，或许还是在我国，同时推行两类并行不悖的教育制度，保证一定量精英级别人才的诞生之余，亦要保持一个相对宽松，宽容的教育环境，让那些自出生后。就开始慢慢和旁人显得不同的绝世天才们，亦有自己能够自由成长的土壤！最后展壮大，成为指引我们国家，指引我们民族前进的那道光芒，那道智慧的光芒！
整个社会中，最多百分之三十左右的精英教育制度，至少要保证另外百分之七十以上的人群，能够享受相对宽松，宽容的教育环境，将保证我们国家，我们民族，未来至少一半的绝世天才们，不至于因为这太过严格的教育制度，而半路天折，而丧失了自己充满创造力的个性，那自由的智慧火花！
这。就是我的看法，江校长小您觉得呢？这是陈金面对江泽斌。说出的最后一句话语！
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