如果被开除了，那他的前途和梦想怎么办？
停云蓦地抬起头，打算据理力争。
这时候，身后传来一道温和却自带锋芒的声音：
“厉主任真是爱岗敬业呀，这么晚了都不回家吃饭，还在帮我训学生呀？”
老班来了！
停云回头，正看见自己的班主任张老师笑眯眯地从门口走进来。
“张老师。”停云喊了一声，带着几分愧疚、几分放心。
愧疚的是，给老班惹事了。
放心的是，他知道老班一定会护他！
果然，张老师先给了他一个安抚的眼神，紧接着就走上前，挡在停云和厉主任之间。
张老师刚才说的那句话，意思很明显：我班上的学生犯了错，有我负责教育，你凭什么越俎代庖？
厉主任显然听懂了他的意思，针锋相对地说：
“你班上的学生，首先也是这个学校的学生嘛！
“你的学生胆大妄为、公然违反校纪校规，我这个政教处主任，怎么能不负起教育的责任来？”
他这番话，句句想要扣实停云的罪名，句句暗示张老师没有把学生教育好。
张老师又怎么会听不出来？
但他面色不变，依然是笑眯眯地：
“厉主任的格局果然大，我很赞成你的做法。学生嘛，当然是以教育为主，教育不过来的才考虑处罚。”
厉主任一滞。
他原本是打算从严从重处罚停云，最好能开除，好狠狠地打张老师的脸。没想到，被张老师用他自己的话堵了嘴。
他眼珠一转：“对于大多数学生，当然是以教育为主。但对于故意违反校规，造成恶劣影响的学生，必须从严处分，以正校风！”
“故意？恶劣影响？”张老师的目光凌厉起来：“你怎么知道他是故意的？你问过了？他承认了？”
厉主任接道：“那还用说？”
张老师不理他，回头看了停云一眼：“你故意的？你承认了？”
停云摇摇头：“我不是故意的。厉主任也没问过我。”
“哎呀，看来这件事的疑点还很多嘛！
“这样，这事就不劳烦厉主任了。我把我的学生带回去，亲自问，问完会给你一个答复的。”
张老师就这么自说自话地决定了。
厉主任憋着气：“他造成了这么恶劣的影响，恐怕不是给我一个答复的问题，是给学校一个交代的问题！”
张老师回头，语重心长地说：“厉主任，说他造成了恶劣影响，得有证据，不能想当然。”
文化人争执起来就是这样，听着客气，其实锋芒毕露。
厉主任被他这种教育人的口气弄得心里堵得慌，但又无法反驳。
证据?哪来的证据?
总不能说因为沐停云的广播，学生们都纷纷组对了。
张老师带着停云，以胜利者的姿态走出政教处，把他带回自己办公室：“说吧，怎么回事?”
停云把他干的事和不是他干的事，都说了一遍。
张老师听他说完，心里有底了：
“也就是说，你原本只是写了封情书，广播的事，完全是意外。还好还好！”
停云听老班这样说，悬着的心总算放下了一些。