“其二,是统一性。统一性是贯穿始终的一个理念。是要立法,通过法律从始至终强调在全国范围内实行统一的教育,这个统一包括要制定统一的教育阶段教科书内容标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费、教师水平的标准等等。亦包括凡是大唐子民之中的适龄儿童、少年,不分性别、种族、家庭、贫富、宗教信仰等,均依法享有平等接受普及教育的权利,并履行接受义务教育的义务。其三,强制性。方才微臣说了,在微臣的庄子上,所有到了年纪的孩子必须去学堂接受教育,不去不行。其家人若是阻挠,必受重罚。这个就是强制性。让适龄儿童、少年接受教育,是法律规定的,是强制性的。谁违反,谁就要受到法律的惩罚。学生不想上学,学生要承担责任;家长不送学生上学,家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学,学校要承担责任;学校不提供相应的条件,也要受到法律的问责。同时达成这三点,教育才能够做到普及。”
“而这三点要同时做到,又何其之难!”李世民叹了一口气,说道:“公益性,需要朝廷出钱出物出教习先生,这些开支,几地倒还罢了,若是全国都是如此,呵呵,恐怕刘政会要跟朕闹脾气啊!且,光是不论出身与贵贱,就……”
李世民停下了话头,眼中蓦地闪过了一道寒芒。
继而,又摇了摇头,说道:“如此看来,反倒是后面那两条更加容易做到。”
夏鸿升点了点头:“是的,陛下。所以这事儿是急不来的,只能春风化雨,一点儿一点儿的来了。不过,十年树木,百年树人,教育本就是百年大计,只论一朝一夕,本就是不行的。”
李世民没有说话,而是沉思了起来。夏鸿升也不打扰他,任由李世民静默深思了起来。
好半晌,却见李世民忽而展颜一笑,对夏鸿升说道:“呵呵,朕今日到了泾阳,只看了看书院,就觉得眼界开阔了许多,眼花缭乱了。想来,朕还要在泾阳再多待上几日。”
夏鸿升不知李世民心里有想了什么,见李世民这么说,于是行礼说道:“全凭陛下做主,微臣自当为陛下作陪。”
李世民点了点头,忽而又笑道:“今日之谈,莫令旁人知晓。朕回长安之后,你且带泾阳县令往宫中一去。”(未完待续。)