小东瓜好似反应慢了半拍一样，跟原野对视了十多秒，才跟着画本的移动轨迹，移开了眼。
原野也发现他的视线落在了自己手上，不，是画本上。
此时的画本被原野双手扶着，页面垂直于桌面，正面朝里，背面朝外。
“你要看画？”原野试探地问。
小东瓜不说话，继续安静地盯着画本的背面。
虽然没有得到回答，但原野觉得自己应该没有猜错，所以就把画本放平了。
小东瓜的眼睛果然一亮。
原野将画本掉了个头，贴着桌面推向了小东瓜，暗道，这孩子难道不会说话？
小东瓜往前走了两三步，小小的胸膛贴上了桌沿。
他看了原野一眼，好似在问询什么。
原野很惊讶自己竟然看懂了，他是在问可不可以碰吗？
于是，她点了点头：“可以拿起来看。”
不过，小东瓜并没有拿起画本，而是伸出一只食指，轻轻碰了碰画里有光的地方。
这孩子，不会是在确认这是不是真正的光线吧？
原野有些忍俊不禁。
这时小东瓜却突然抬头看了她一眼，莫名地原野觉得有些心虚，她真的没有嘲笑他的意思，只是觉得他的小心思很可爱而已。
“这不是真的，是画。”原野不自觉地解释道：“画里的光照不到手上。”
小东瓜不知道听没听懂，但他显然还想再碰。
原野双臂合抱，挡住画本，阻止了他：“不能再摸了，再摸铅粉都要被你蹭掉了，光线会变形的。”
小东瓜看着她紧张的样子，讪讪地收住了手。
然后，一声不吭地盯着她那双碍事的胳膊。
原野慢慢地把胳膊挪开了一半，不放心地问：“你不会再摸了吧？”
小东瓜这次，竟然点了点头。
原野这才放心地让整幅画都重新露了出来，不过也更加确定了，这孩子应该是能听却不能说，可能这就是他独自一人待在这间教室的原因吧。
镜头外的郭楠看了这一幕，再也忍不住了，整个人都笑趴在了电脑桌上。
这哪里是一个大人和一个孩子？分明是两个孩子啊！
笑着笑着，她又生出了几分惊喜，这还是小东瓜第一次和陌生人顺畅交流。
难得的是小东瓜竟然愿意主动靠近一个人，更难得的是，这个陆原野竟然能理解他的意思！
接下来，小东瓜看看画，又看看原野，循环往复了三四次。
原野一开始也没在意，以为他只是既好奇人，也好奇画。
慢慢地她发现了不对，她感觉小东瓜可能另有它意。
她目光开始跟着他的视线移动，他看画，她也看画，他看她，她就看他。
就这样，来回了好几趟，原野才突然意识到，他可能是想问她问题。
原野抱着试一试的心态，说道：“你有看不懂的地方可以指给我看，像这样。”
说着，给小东瓜演示了一下“隔空指画”的技能。
“只要不碰到就可以了，明白了吗？”
小东瓜再次点了点头。
这孩子虽然不能说话，但是理解能力挺好的嘛！
小东瓜这次小心翼翼地伸出了手指，边靠近画纸，边观察原野的表情，终于在画纸正上方约十公分的地方停了下来。
原来他是发现了画里的小天使和他一模一样啊！
原野温和又耐心地解释道：“嗯，这个就是照着你画的，刚刚你就坐在那里，像个小天使，我就把你画下来了。”
话一说完，原野的思绪就一片凌乱。
如果你那张画里的小男孩跟你说，把画撕了吧，毕竟是没有经过我同意画的，你舍得吗？
这个声音突然在她脑海响起，像一记重鼓，敲在她的心海，激荡起涟漪，荡漾起伏，好像很近，又好像很远。
原野的语言中枢不受控制地问了一句：“你不愿意我画你吗？”
小东瓜没有理他，继续盯着画纸上的自己。
当然，你这张画，如果被画里的任何一个人看了，大概只会求你再画一幅，送给他们。
那个人的声音再次响起，不过，这一次，给原野带来的是灵机一动：“你想要这幅画吗？”
小东瓜咻地抬头，满眼渴望地望着她。
这就是要的意思了。
原野小心翼翼地把画纸撕了下来，正准备对照着再画一张，去忽然记起来自己还要面试。
她猛地回头，隔壁教室的人已经少了一半了。
完了！
得赶紧出去问问！
唉，这是在面试呢！怎么能忘了呢？
没时间画画了！
原野看看自己手里的画，又看看画纸移到哪里，眼珠儿转到哪里的孩子。
这可怎么办？
画给了他，自己就没了。
不给吧，这孩子好像对这画很执念。
而且，那个人的话又在耳边想起——毕竟没有经过这孩子的同意就画了。
对了，拍照！
原野以最快的速度拿出手机，拍了一张周周正正的照，非常清晰。
“喏，给你吧。”原野大方地把画递给了小东瓜。
小东瓜接过画就藏到了背后，还防备地看着她呢！
“放心吧，给你了就不会要回来了。”
原野忽然很想摸一摸他的头——面试！
她怎么又差点忘了！
“我走了，你在这里好好待着啊，等着你的妈妈过来接你。”
原野迅速地交代完，就转身朝着玻璃门疾步而去。
没想到玻璃门从外面被拉开了。
假人！
哦，不，真人！
唉，不对，是那个装成假人的真人！
思绪的打结直接导致了行动的迟缓，原野停下了，定住了。
扮真作假的人轻言细语地问：“你叫陆原野吧？”
来人正是我们的东阳幼儿园园长，“假人”的扮演者，郭楠。
她从监控视频里看到了原野眼里的慌乱，意识到她在紧张自己错过了面试。
这是她自己出“馊”的注意，当然要她自己来善后了。