按理说,这东西应该没什么负面影响吧?
可是,很多人恰恰不那么想。
他们认为,最起码小学生不应该随便使用计算器;以防损害小学生本身计算能力的培养以及提高。
为了培养小学生良好的口算能力、笔算能力以及养成训练计算能力的良好习惯,小学生应该远离计算器!
这就是一个典型的新事物引发的新问题。
这问题具体应该怎样解决,我们这里就不展开讨论了;下面我们简单回顾一下计算器的“前世今生”。
计算器是最早的计算工具,例如:奇普(Quipu或khipu)是古代印加人的一种结绳记事的方法,用来计数或者记录历史。它是由许多颜色的绳结编成的。
还有古希腊人的安提凯希拉装置,中国的算盘等。
中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策,又被叫做算筹。
这种算筹多用竹子制成,也有用木头,兽骨充当材料的。
约二百七十枚一束,放在布袋里可随身携带。
直到今天仍在使用的珠算盘,是中国古代计算工具领域中的另一项发明,明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。
早期的计算器为纯手动式,如算盘、算筹等。
算盘通常是以滑动的珠子制成。
在西方,算盘在印度阿拉伯数字流行前使用了数个世纪,且在近代中国的记帐与商务上仍广泛使用。
后来出现机械计算器。
17世纪初,西方国家的计算工具有了较大的发展。
英国数学家纳皮尔发明的“纳皮尔算筹“,英国牧师奥却德发明了计圆柱型对数算尺,这种计算尺不仅能做加减乘除、乘方、开方运算,甚至可以计算三角函数,指数函数和对数函数,这些计算工具不仅带动了计算器的发展。
也为现代计算器发展奠定了良好的基础,成为现代社会应用广泛的计算工具。
1642年,年仅19岁的法兰西伟大科学家帕斯卡(Pascaline)发明了第一部机械式计算器。
在他的计算器中有一些互相联锁的齿轮,一个转过十位的齿轮会使另一个齿轮转过一位,人们可以像拨电话号码盘那样,把数字拨进去,计算结果就会出现在另一个窗口中,但是只能做加减计算。
1694年,莱布尼兹(Leibniz)在德意志将其改进成可以进行乘除的计算。
此后,一直要到20世纪50年代末才有电子计算器的出现。
19世纪,巴贝奇将计算工具的概念更往前推,试图创建第一个可编程式计算器。
但他建造的机器太重了,因而无法操作。