有些学生做困难大的题目做的多了，简单的就容易错，而且有时候定理会记得非常混乱。
就像是李玉，明明总共七步就能证明的题目，她写满了答题纸上这道题目的留白。
江羽按照惯例，先分析了李玉为什么会做错，之后夸奖了一顿放李玉回去了。
李玉拿着试卷开开心心的走了，这种感觉很好，既能知道自己哪里还不足，又能听一顿夸奖，简直美滋滋。
江羽知道李玉最大的目的估计就是来求夸奖的，表面上悉心受教，眼睛里的欢喜都快藏不住了。毕竟这部分立体几何李玉掌握的还不错，最后一道大题在李玉翻翻书自己就能知道为什么会错。
江羽并不介意有学生来求夸奖，学生吗，成天学习怕是要学成傻子，活络一点总是好的，而且多夸夸给点学习上的自信心，有了自信心学起来就更卖力了。
有时候一个劲的批评很有可能会将学生的自信心杀掉，让学生产生“难不成我不适合学习？我怎么怎么学都不对？”之类的念头，这种念头一旦有了很难掰回来，对学习没了信心，以后就更不喜欢学习了。
现在可是高二了，万一那个学生脆弱的小心灵因为批评过多坏掉了，可没那个时间再慢慢养回来。
第二节晚自习开始之后，就陆陆续续的就学生抱着卷子或者课本跑过来找江羽问问题，李才回到办公室正好看到江羽被学生围了一圈在给学生讲题。
“欧阳老师，我羡慕了啊，我班上的学生要是也向你们班的学生一样好学，我班也不至于倒数第一！”
江羽听完都不知道应该怎么接话，好在李才也不是要江羽顺着自己的话说。
“要不是去年教了一个数学成绩第一的毕业班，我还以为是我教学水平有问题，欧阳老师继续忙，我来拿个笔记本充电器，回去继续研究研究试试换个教学方法。”
江羽，“……”
学生，“……”
一中的师资力量确实好，像是李老师这种的一抓一大把，就连兰素这样的年轻老师都经常抱个小板凳跑去其他老师的课堂上听课，这些老教师对待工作的态度就更加认真了。
江羽给三十一班的学生讲完了题，三十五班的几个学生又结伴跑了过来，三十五的学生整体成绩比三十一班的学生好了太多，问的问题也别三十一班的学生有深度得多。
江羽感觉带三十一班比带三十五班简单的多，带三十五班的学生死脑细胞死的太快。
晚上一共有三节晚自习，第三节晚自习结束已经快要九点半了，兰素匆匆跑回办公室，拿了笔记本电脑和教案准备回公寓。
“你今天干嘛去了，上午找你你就不在？”
“雪儿找我有事？”
“没事。”
“哦~我今天，，”兰素说着就往江羽面前凑了凑，神神秘秘的，“我今天跟你哥约会去了！”
“一整天？”江羽这才想起来，袁芳说欧阳雨一大早就出门了，而且江羽也没找到兰素！