从那以后，再也没联系上他。指望出个好学生改变村子面貌，不现实！”
方校长在一边脸色难看之极，那段往事看来真是伤透了他的心。
池雨杭脸上表情丰富，女人更感性，更容易被故事所调动情绪。
可是这个故事能说明什么？不应该给学生捐助物品？免得再出白眼狼？
这完全是一个毫不相干的事情，逻辑上就不对嘛。
方程恩一下子就点中要害，“王书记是见过世面的人，那一定明白，这只是个例，是个人的失败，但不是放弃教育的原因。”
“我们并没有放弃教育啊，方校长仍旧年年守在这个破学校，兢兢业业。但是如果这个村没有找到快速的出路，整个村都完了，没有人愿意回来。你让这些鳏寡孤独老幼病残往哪里去？”
“您跟我们说这些，是想表达什么？把这些捐助的物资换成钱给到您手里？”
“也不是这个意思，我是想说，如果你们有这个能力，并且有这样的爱心，不妨多关注一下贫穷本身，如何改变它。”
“恕我直言，王书记，带领村子致富，并不是我们的职责，我们其实也没那个能力。我们想的很简单，做一点能做的事情。
给孩子们一点礼物，让他们能更开心，读书更用心一点，说不准就有改变他们个体命运的机会。”
王书记摇头，“孩子会养成习惯的，不劳而获的习惯。他们会等着外面的人来送东西。家长会告诉他们，那都是些富户，是有钱人，来送点东西是应该的。
他们来也是带着目的的，为了显示自己的伟大，为了带回去视频材料。
有些人还会传到网上大肆宣扬，并因此而敛财。
孩子们可能并不会再有感激之心，只会觉得这是应该的，他们只是喜欢你们送的东西本身，并不会对你们心存感激。”
方程恩听到这话，脊背上都凉了。
又快速为自己找理由，“孩子的品德教育不正是方校长应该操心的嘛？您说到不劳而获，那其实可以换一种方式，我们还是把东西留下，交给方校长保管。
方校长把它们变成督促孩子们学习的奖品，这样总可以了吧？”
池雨杭也在一边帮腔，“对啊，考试及格的可以发礼物，上课听话的可以发礼物，肯定可以的。”
方校长抬头看王书记，他内心里自然希望把这些东西留下。
王书记似乎确实发现无法从这几人身上榨出东西来，也只有点头道：“那我就先替这些孩子们谢谢你们。真的不留下来吃顿饭么？”
这是在送客了。
方程恩与池雨杭根据方校长提供的学生名单，以及大概体格特征，留下了对应数量的衣服和鞋子，还有书包，一个篮球一个足球，几副乒乓球拍。
王书记还是在表达自己的不理解，“篮球没地方玩，乒乓球没地方玩，足球也只能在这破院子里滚来滚去，唉！”
方程恩假装没听到他的嘀咕，虽然只收到了方校长一个人的一些愿力，这件事情，总算告一段落了。
上了车，两人都不言语，司机问及接下来的行程，两人心情低落，感觉做得特失败！