冯锦一心想操办好学制之事，却忘了虽说孩子们是大魏的希望，可现下那些读过书、不曾为官却还想报国的青壮年，更应该是伸手便能用上的栋梁。
可经过了当年闹饥荒时的粮仓之事，她还是有她的顾虑：“照哥哥这样，还不是会叫地方钻了空子。那些真正有才学的人，咱们又看不着，只有被人蒙骗的份儿。”
兄妹俩各有各的道理，纵然是高允这样身经百战的老臣，也陷入了两难的拉锯中。
一直坐在大人们身旁未曾说话的拓跋弘扯了扯冯锦的衣袖：“娘，舅舅。既是选拔教师，为何要考虑地界？不应该是堪为人师便予以录用吗。”
冯锦转头瞧过来，却见他掰着指头开始数：“四种分级，博士六人，助教九人。全国有大大小小近百个郡县，那便是一千多名教师。依朕看来，这人数倒也没有多到选不过来的程度。单单用哪一种办法都是片面的，不如既能由朝廷遴选，也能由地方举荐。到时能者上，弱者让，地方不行的就由朝廷出人替补。”
冯熙率先明白过来，拓跋弘说的是朝廷与地方同时选拔，再叫这些人聚于一堂，选贤任能。
依他这种办法选出来的教师，地方与朝廷的人都有，甚至各占一半。地方的人若无才无德，朝廷也立马就能发现并且选人替上，自然不存在哪一边独大。不会受了地方的哄骗，也不至于埋没人才。
看着拓跋弘挺起小胸脯得意洋洋的样子，冯熙忍不住问他：“皇上这法子是怎么想出来的？”
“你们都常教朕看事情不能只看一面，不能偏向哪一方。今儿娘与舅舅怎么就各占一边，一个偏向朝廷，一个偏向地方，谁也不肯听谁的了呢？”拓跋弘一边反问，一边冲冯锦露出一个微笑。
高允摩挲着面前的茶杯，不由赞叹：“皇上说得对啊，娘娘与冯大人都是先入为主，老臣也只是陷入了选哪一边的抉择，却不曾想过把两人的想法糅合在一块儿看呢。”
果真这说话办事，有些时候想得太多未必能成。站在拓跋弘作为孩子单纯的视角来看，问题并不难解决。
“不管从哪儿选，最主要的是能被有才学的先生教授。选出人来若能在太学试着教授几日，那就更好了。”拓跋弘顿了顿，又道，“太学里那位老先生讲书就极有趣，大家都爱听他说，可另一位就差些，只会照着书本乱读一通。朕觉得若是连先生都讲不出什么来，只为了有间学校，那还不如不花那银子。”
这倒又给众人提了个醒，商议之下，再加上拓跋弘的“亲身体验”，一份办学的计划涂涂改改倒也完成了大半。
除却办学的规制，在教师选拔方面，朝廷与地方分开进行。最终选出的教师再一齐进京，到太学试讲，接受筛选。
博士、助教皆选取博观经典、身家忠清者，倘若道业夙成，则连年纪也可放宽些。如拓跋弘所说，最重要是性格品行“堪为人师”。
至于学生的录取标准与次序，自然不能像太学一般先尽高门、次及中第，而应先尽寒门，也要着取堪循良师明教者才好。
是夜，冯锦拉着卿砚，笑着絮叨：“弘儿那孩子可真是长大了，已屡次知道提出他的想法。我看下头的人都战战兢兢，怕我生气。其实他肯说，就算说错了，那也是意识到了自个儿做皇帝的责任，我高兴还来不及。”
“娘娘这是盼着了您的出头之日。”