蔡老师听了半天，总结一些表述自己的重要词语：活泼，熟悉。
就这样？
自己身为老师，不是应该说自己是课上的好，班里成绩好，课堂活跃，孩子都喜欢自己吗？
怎么到她这自己就变成这么不堪？
正想出言再为自己争辩两句，没想那边的陈老师一点也不给他这机会。
她继续说她的，不管小蔡老师那双眼睛睁得圆溜。
“相信小蔡老师也知道，能当六1班的老师都是要努力的，就一年时间，我们要迫切的想办法，看看怎么样把孩子们学习的积极性调动起来，孩子讨厌一成不变的上课模式，特别是针对六1班这样的班级，特别是针对语文课，我们老师更要多花心思啊！”
这话看似共同勉之，实则暗示多多，意思是：你的上课模式是不行的，要改了。
小蔡老师显然也是听出几分明朗的，他虽毕业没几年，但为人却是圆滑世故，自认为跟陈老师这样的人是两个极端的不同，平时遇到最多打个招呼，反正不管你是多优秀的老师，我们没机会能交集，没成想她突然自荐枕席来六1班当这班主任。
当班主任就当班主任，自己想着把自己的课上完就可以了，为啥她一数学老师还管他语文老师来？
与她何干？
难道是因为她是班主任，那不是笑话吗?
他还没见过当班主任能对班里的科任老师指手划脚的？
校长主任都没管他，她凭什么？
他的呼吸加重了几分，“陈老师这是想到高招了？若是，那还请陈老师说出来分享一下。”