上课铃都响了有一会。
教室里的议论声几乎要掀翻楼顶。
温谦亦获得身体控制权的第一时间，他跟逃命一样跑出了教室。
“我去上个厕所！”这是他留下的解释。
教室里的同学们面面相觑。
赵阳平时英语很不好。他挠了挠头，尝试着回忆了一下这节自习课，曾经生涩难懂的知识点顺畅的出现在脑子里，有种复习过十多遍的熟悉感。
他有些咂舌，心中更多的是欣喜。
还没等发出感慨，赵阳就听见旁边一个同为英语学渣的家伙自然自语道：“我突然开窍了？怎然能听懂了呢……”
“我也是！”
“虽然这些题以前大部分都做过，但一些难理解的地方还是没吃透……现在全都有种怎么都忘不了的感觉。”
走廊拐角。
17以思维交流的方式，平静道：“引导理论不能让蠢猴子变成聪明猴子。刚刚只是以视觉引导的方式，激发出人类的视觉兴奋点，从而产生精神注意力高度集中的效果，同时我调整了声音波谱，最大限度地契合人类的声音捕捉器官。在同等时间内，让他们的学习效率提高了至少700。”
“仅仅是如此粗陋的实际应用，都能这样效果卓群。”
温谦亦陷入了短暂的沉默。
外星科技不是他原本想象的那样，与激光炮、异形或者是时光穿越等简单元素相挂钩，而是无数种基于观测形成的完整科学体系。
17所掌握的东西，对于地球来说无疑具有着碾压性的优势。以人类的能力，恐怕再过几百年也难以触摸到这种门槛。
现在，这个邪恶的外星人将鲜明事实都摆在温谦亦面前，并且以一种冷静而充满诱惑的姿态告诉他——
这些都是温谦亦触手可及的东西。
他用凉水洗了一把脸，脑子终于冷醒了下来。
教室他暂时不打算回去了。因为他根本就不知道该怎样处理去17留下的摊子，有些事情没必要解释清楚。因为人类这种生物，在面对生活中的未知问题的时候，总是会找到各种各样的理由说服自己去相信一个有利的事实。
大部分学生只会以为那节自习课是“量的积累引起了质的变化”，脑洞再强大的家伙也不会想得到这其实是一个叫做《引导理论》的外星科学的作用。
温谦亦在办公室找到王广森，说出了自己想要自由复习的想法。
“当然可以。”
这个中年老帅哥一口应下，饶有兴趣地盯着温谦亦。
二十多年的教学生涯，他还是第一次见到这样古怪又出色的学生。还有一种有点不真实的错觉，王广森有些质疑起自己的眼光，如果要是早一年发现这样的好苗子，他可不会像现在这样淡定了。
学生们有学习的竞争，老师之间也有任教成绩的竞争。
年轻教师想要转正编制，阅历老一点的教师则卖弄心思想要提高职称，在教育编制体系里，职称等级才是衡量一个老师是否混出模样的标准。
只要活在这社会上，就永远都少不了对比。
王广森也不能免俗，可是对于有些事情他看得很开。
“回去让你家长打个电话，如果可能的话，最好到学校签个字。真没时间也可以不来。”王广森慢悠悠道，支起眼皮，打量着这个清秀男生。
“好好复习吧。于娟……于主任那边我去说说，没什么大不了的。她啊，最近就是有点更年期。”
王广森嘿嘿一笑，不在硬装出一副班主任的威严姿态，而是难得说了一句真心话。
他这番态度上的转变是有原因的。