对于30年后的顶级大学的学生来说，英语题目早就不是问题所在了。中文c的他来说，这种形式的简答题，实在称不上难度。事实上，即使杨锐充分利用了脑海中已有的论文，整个实验的过程，实验的设计，重复的实验，还有针对性的验错，都让杨锐的科研水平发生了天翻地覆的变化。
不是每个学生都有机会拥有自己的实验室，自己的试验台，无所顾忌的做实验，发表论文，并参与讨论的。
在过去的一年里，杨锐做的实验，参与的交流，比自己研究生三年的还要多。
这种难得的机会，本身就是一种学术财富，能够极大的提高学生的水平。
事实上，如果将世界上最好最充分的机会提供给普通学生，他也毫无疑问的能够成长为其中的佼佼者，大部分学生，根本还没有到拼天赋的程度，就已经放弃了。
而曾经的杨锐，也未曾来得及展现自己的天赋，就结束了自己的科研生活。
反而是重新来过，让杨锐的感觉变的敏锐。
其他学生没有他这样的积累，哪怕是天资聪颖，答附加题也答的痛苦万分。
第一题的陷阱很快被大家发现了，第二道题却是纯粹的前沿热点。
杨锐答这种题像呼吸一样简单，没有接触过的学生就没办法了。
前沿热点之所以前沿，之所以热点，就是因为它是新的，有大量研究价值的，普通学生连基础都没学完，又怎么能答的出这种问题。
杨锐脑子转了一下，只当是出题老师脑抽抽了，答完也就忘记了。
的学生也没有去纠结附加题，反正题目看不懂，看懂的也不知道说什么，那就干脆当没看到好了。
差不多40分钟的时候，学生们陆陆续续的交卷，比杨锐的速度还快。
杨锐于是随意的翻了翻卷子，觉得没什么特别的失误，也就交了上去。
出了门，路上的生物系学生，包括高年级的，都在讨论附加题的问题。回过头再去看，教室里仍有许多学生在拼命做题和检查。
胥岸青就是如此。
高考期间，就是因为提前交卷，让他吃了一个不大不小的亏，从那以后，胥岸青就学会了少耍帅，多做事。毕竟，你提前交卷，最多只是让同班同学感慨一下，最终决定帅不帅的，还是试卷成绩。
如果为了前者而放弃后者，那对表现帅来说，就是本末倒置了。
为了执行这项政策，胥岸青坚持到教室中没有人了，依旧不交卷。
最终，监考老师一个人陪了胥岸青二十分钟，两人并排走出了教室。
胥岸青的感觉极好。因为附加题的难度很高，含金量也很高，最重要的是，他做了出来，而且仔细的检查了两遍，确认无误。
“这道题，想来一定能拉大分数。”胥岸青颇有些得意的想。
接下来的几场考试，凡是涉及到专业的，均有类似的附加题出现。
学生们受此影响，纷纷夜以继日的复习后面的东西。
不过，如果的生物体系已是如此的庞大，又哪里是一两天的突击复习所能全覆盖的。
而接下来的附加题，又是越出越复杂。
事实上，到了最后两天，附加题的难度已经增长到了非专业人士不能作答的程度了。
正常情况下的毕业答辩，也不会给出此等难度的题目，学校总归是希望学生毕业的，而这次的附加题，却是希望越少的学生答对越好。