师生对我的肯与赞赏，极大地鼓舞了我文学写作的斗志与激。作文课是每周的午。周午作文课布置作文目，午节课全是写作时间，晚上作文全上交。周午的作文课是作文评比。这样就是每两周写一篇作文进行作文评比。高一的一里，我的作文每是当作范文在作文课上给学们学习。班主任王老师每读我的文章是边读边讲用词的恰当和语句的华丽。学们听的津津有味，对于老师的赏析频频点头示赞。我的作文在学校受赏识，回到我就读给父母和俩弟弟听。父亲每会给我出的需要改进的地方。我的写作水日月异，取了长足进步。父亲教我写作的一个大的则就是，“大胆敢，大胆敢写”。父亲类似这样的教诲我感触颇深，受益良。俩弟弟素与我无话不谈，对于我的文章的心思自就是一听即。而俩弟弟的写作更是清脱俗，赋的才又在我上。我们弟兄人互交，互促进，共高。父亲在眼里，喜在心里。
到了高二，王老师见我的文章越的文采飞扬，索不领读了，我的作文复印了，给学们。这样，学们可以我的书俊逸，又可以拿我的文章复读复揣摩，书文章一学习啦。刚开始我的文章给我们自己班的学复印，来应级班的请，经级主任的协调和校务处的大力支持，我的文章被全校复印，还在学校广播里每播诵。学校语文教学组里有一才学深厚的老师给我写了一首诗，诗曰，“雪夜白月光，星光交映。鹤鸣震九霄，文才逾秦汉”，而且还注这是一首藏头诗。这首诗每句的一个字连在一，每句的一个字连在一，就是“薛星鹤文，光映霄汉”。一时间学们竞传颂，对我的仰慕更甚。。
文采的卓著不补救我学科成绩薄弱的缺憾。我无一时不在为我的大学担忧，无一时不在为考不上大学令父母颜面折损自己无地自容而愁苦。担忧愁苦的困扰令我夜半梦醒，无入睡。大越是对我夸赞，我的忧患就越是深。如日积月累，我竟渐渐寡言少语，郁郁寡欢。到了高，作文不再进行评比了，学们全身心投入功课学习，每在做卷子，全力迎高考。我的心思就投入到考试里面，不敢，暂时避开思上的压力。
夜深人静的时候，回自小学二级一一名，乡八邻在传诵我的才的美名。父亲曾语心长的对我说，“星鹤呀，一要努力呀，现在是进，不退，许成功，不许失败，否则咱们一人抬不头了”。思至，我的心不免一阵阵莫名的痛，不觉珠泪滚滚。有诗为证，“愁心为文章妙，深唯有音懂。不负青春美名扬，人间留一故”。