第二天，历史系的新生见面会正式开始，地点就在文史楼一楼的阶梯教室。五十年代建造的文史楼，建成之初，一楼是教室，二楼分东西两边，作为历史系和中文系的办公室和教研室，三楼是图书馆阅览室。
到了现在，一楼还是教室，二楼还是办公室跟教研室，但历史系跟中文系已经搬迁出去，剩下占据一个角落的考古专业，二楼的其他地方也都改成教室，至于三楼，依旧是考古专业的阅览室收藏室。
如果说，静园二院是历史系的大本营，那么文史楼二楼考古专业的自留地，这个自留地一直到鸣鹤园的新办公楼建成。
所以，相比较较二院的陌生，对文史楼，苏亦就熟悉多了。
之前复试，他可是在文史楼三楼阅览室待了快一周的时间。
北大历史系78级新生，加起来七八十个，具体多少个，苏亦没太清楚，但肯定不超过九十。
就算加上他们几个研究生，整个阶梯教室也绰绰有余。
跟两千多人的新生开学典礼相比较，历史系七八十人的新生见面会就是小场面了。
但该来的领导都来了。
系主任邓广铭先生、副主任张芝联先生，考古教研室主任苏秉琦、副主任宿白两位先生也悉数到齐。
随同而来的还有诸位老师，人数不少，不一一赘述。
因为是新生见面会，肯定是老师见学生，学生见老师。
这场见面会没有主持人，非要说主持人的话，整场见面就只有一个支持人邓广铭先生。
跟苏秉琦先生一样，邓广铭先生脸型并不小，脸宽气场强，除此之外，他的声音跟苏秉琦先生不一样，很洪亮，在讲台上讲话的时候，穿透力十足，气场极强。
这也是跟他身体好有关，苏秉琦先生讲话除了带些许的乡音之外，就是因为他的肠胃不好，声音低沉，所以，在课堂上，如果不是坐在前排，很难听清楚对方讲课内容。
然而，邓广铭先生却不一样，他讲话的时候，中气十足，给人很强的信服力。
也难怪，历史系的学生，谁不知道邓主任是大名鼎鼎的史学专家啊。
邓主任的名头，在每一个学生心中都是如雷贯耳，再加上，78级学生，大部分都三十以上，像苏亦的这样的，更是独苗，所以，大家既然选择了历史系那么对于邓主任的学术成就肯定是一清二楚。
所以，苏亦就听到后排有学生在小声嘀咕，“感觉咱们邓主任的气场比周校长强多了。”
苏亦听到这话，哑然失笑。
这估计就是文科大佬跟理科大佬之间的区别的。
前者更加外露，后者更加内敛。
但要论对文字的引用，肯定是前者强于后者，至于讲话的艺术，苏亦承认邓主任的发言更让人舒服并且有亲切感。
周校长太远，研究的方向也太高深莫测，理论物理？不管是早期研究的广义相对论引力论和宇宙论，还是后期研究的流体力学湍流理论，对于苏亦来说，都宛如听天书。
但是，邓主任就不一样了。
不管是早期研究的稼轩词编年笺注，还是宋史职官志考正都让人觉得亲切不已。
尤其是，在邓广铭在台上讲话，信手拈来的关于各个宋代人物的名人轶事，都让大家听得欲罢不能。
说实话，苏亦是羡慕这些学生的。
因为他突然想起来自己前世读研的时候，聊到他们当时的系主任黄纯艳的时候，就有同学说对方是宋史大佬，而且还是国内少数非恭三先生门下的宋史大佬。
当时，苏亦就有些懵逼。
谁是恭三先生？
然后等他发问的时候，他记得自己的同学望着自己的目光满是古怪。
事后想来，那应该是鄙视了。
他前世本来就不是历史科班出身，确实不知道恭三先生就是邓广铭先生。
所以对时任院长的学术成就，也不怎么关注。
后来才知道，对方还挺厉害的。
在宋代经济史研究方面也有独到的见解。
后来苏亦才知道，云大历院在厉害的并非是民族史而是经济史。
后世，因为云大第四轮学科评估突然爆出来一个a学科民族学，让外人都有种错误的认知，云大的民族史研究肯定是最厉害的。
然而，并非如此。
云大最厉害的还是经济史，这一切都是从云大经济史学科创建人李埏先生说起。
李埏先生早年受业于张荫麟、钱穆、陈寅恪等史学大师，深得史学真传。毕生研究中国古代史，对中国土地制度史和中国商品经济史的研究尤为深入。
在国内经济史领域学术成就并不弱，而到了苏亦他们读研的时候，他们的校长就是李埏先生的弟子，也是这位校长把黄教授从上师大挖过来当他们云大的历院的院长。
不过林校长一卸任，黄教授就调到华东师大了。
这也是没法子，后来的校长是搞生态学的。而且还是北大过去的院士，学校的资源肯定倾泻到生态学方面去，这也是为什么最近这几年云大古生物学屡出成果的原因之一嗯，当然，云大古生物学一直都很强，这样的例子，放到其他高校也适用，比如同济大学，大家的印象之中最牛瓣的永远都是建筑学，然而当年裴院士当校长的时候，资源一下子就倾泻到生命科学了。
所以，苏亦在云大读研的时候，恰好遇到历史学出身校长任职期，各种资源倾泻，历院的日子还是美滋滋的。
各种学术会议轮番召开。
等新校长一来，院长跑了，就嗝屁了，好在他当时已经读博了。
嗯，这是后话。
不管他前世如何，都已经过去，他现在也是北大历史系的一员，恭三先生也是他们的系主任了。
甚至如果不是他的坚持，也可以拜入对方的门下，到时候，要回云大，那肯定是院长起步了，至于校长嘛，估计是没机会的。
就在苏亦对美好未来畅想之际。
邓广铭现在开始分享他治学之道了。
然而，最让苏亦印象深刻的是，邓广铭先生的这一段话。
“咱们学历史的？必须要掌握治史入门有四把钥匙职官制度、历史地理、年代学和目录学，如果能把这个四把钥匙融会贯通，那必定会受益无穷。同样，咱们不是为了整理文献而整理文献，亦即不仅仅是为了搞清楚一部文献的来龙去脉，而是结合有宋一代的史实作相互交错的研究，不仅使文献通过整理得以成为坚实可靠权威的新善本，而且也使相关重大史实得到清晰梳理和最大限度地还其本来面目。这才是咱们治史的真正目的。”
听到这话，苏亦心中就咯噔一声，麻蛋，撞题了。
好在邓主任也只是一笔带过。
没有展开，不然苏亦要哭，因为他今天新生见面会分享的题目就是我们该如何学历史？