卢金平被摔得迷迷糊糊，头昏脑胀，哪里还顾得上看周围的环境？！顺着梁晓乐给她开辟出来的“小路”走了下去。直到走到小路的尽头，她也不知道自己是绕弯儿过来的。</p>
小树林中的梁艳秋、解立君，自是不知道这回事。虽然只是有一搭没一搭地说着无关的话题，两个人之间的气氛却融洽了不少。</p>
“天不早了，我们该回去吃饭去了。”解立君说着站起身，拍了拍裤子后面沾上的泥土。</p>
梁艳秋也随之站了起来。一低头，发现自己原来坐着解立君的书本，不由脸一红：“解老师，真对不起。”说着弯腰捡起来，递给解立君。</p>
“没什么。”解立君说着接过书，大步走了起来。</p>
两个人一前一后离开了小树林。面部表情都舒展了很多。</p>
“有进步！加油！”梁晓乐在“气泡”中呐喊。</p>
可惜人家听不见！</p>
……………………</p>
第二天，解立君果然给了梁艳秋一本低年级的课本。</p>
梁艳秋如获至宝，回去以后，便认真地看起来。不认识的字，就按着解立君的吩咐，用笔画个圈儿，第二天再向解立君请教。</p>
于是，小树林成了他们教（学）的课堂。</p>
让梁晓乐高兴的是，解立君的知识十分渊博。每教一个新字，都要从字形字义上去解释。有时候，还能引申出一个动人的小故事、一套发人深思的人生哲理，而且出口成章。本是“保驾护航”的她，却成了一个旁听生，跟着一块儿学习起来（当然紧要关头她是会躲避的，只可惜一直捕捉不到这样的机会）。</p>
一天，两个人教（学）完生字以后，闲聊了起来。梁艳秋一边听解立君说话（大多数时候都是解立君说，梁艳秋听）。一边用小木棍儿在地上划拉，反反复复写着一个“人”字。</p>
梁晓乐觉得自己应该离开了。刚要驱动“气泡”，忽然听解立君说：</p>
“‘人’字虽然只有一撇一捺这两笔，却不好写。”</p>
“不好写？”梁艳秋不解。反问了一句：“除了一、二两个字以外，我觉得人字最好写了。”</p>
“从书法角度讲，字的笔画越少，越不容易写好；从社会学角度讲，‘人’字这两笔，内涵丰富，哲理深邃。想写好更难。这两笔有一笔写不好，便不能称之为真正意义上完整的人生。”解立君侃侃而言。</p>
梁晓乐一看又要发表“演讲“了，立马打消了离开的念头。停在他们对面听起来。</p>
果然，解立君没等梁艳秋再说什么，也拿起一截小木棍儿，在地上写了一个大大的“人”字：</p>
“人字这两笔，你可以看成一笔是快乐，一笔是烦恼。快乐和烦恼是人生腾飞的两翼。相伴而生，形影相随。快乐和烦恼、幸福与痛苦、高兴与忧伤，都是相比较而存在。相激励而前进的。经过烦恼、痛苦和忧伤的洗礼，才感到人生的快乐和幸福；快乐和烦恼是奔向人生目标的一对车轮。”</p>
梁艳秋静静地听着，似懂非懂。</p>
解立君又在地上写了一个大大的“人“字，继续说：</p>
“你还可以看成一笔是顺境，一笔是逆境。人生有顺境，也有逆境，甚至逆境多于顺境。面对困难和挫折，不能只是一味地抱怨、沉沦和绝望，逆境虽然能影响你的命运，但不会控制。只有你自己应对生存和生活的态度及表现。才能决定你的成功和失败。</p>
“面对困难和挫折，更不能立刻想到逃跑，而是要勇敢地迎上去，直面险恶，或许就是一条生路。</p>
“这就像草原上发生火灾、顺火而逃易被烧死，因为人跑得再快也没有风和火的速度快；逆火而上。冲过火区，到烧过的地方则能有生的希望。人生不如意事十之**，就看你如何面对了。”</p>
“你说的很好，也很透彻。”梁艳秋终于听懂了，却摇了摇头：“只可惜人的命运掌握在上帝的手里，要你怎样你就得怎样，是改变不了的。”</p>
“其实，上帝只掌握了一半。”解立君望了望梁艳秋，眼珠转了一下，继续说道：</p>
“自从人生下来的那一刹那起，就注定要回去。这中间的曲折磨难、顺畅欢乐，便是你的命运。命运总是与你一同存在的，每时每刻都是如此。</p>
“但是，上帝只给了你一半的命运。另一半却掌握在他的手里。为的就是在你彻底绝望的时候，别忘了自己只是拥有一半的命运；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有你一半的命运。</p>
“你一生的全部就在于：运用你手里所拥有的，去获取上帝所掌握的。也就是说：用你自己的一半去获取上帝手中的另一半。</p>
“你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。</p>