明月先是高兴后是气鼓鼓的问：“为什么?”
易安道：“明月同学说的元炁是道家的炁，炁无处不在，石头草木中都有，是一种精气能量，它既存在我们呼吸中，又存在万物中。所以对，也错！
没人再回答，我就继续说了。
我把万物分为：固态，夜态，气态。注意我说的气与道家的炁字形不一样！”
易安在黑板上写上板书。
“固态如石头，桌子有一定体积，一定的形状……”
介绍完物体三态后，易安继续道：“我把我们看不见却却实呼吸得道的气叫做“空气”，它有体积，如水般无形状，有质量有压力。下面我们来做个试验证明他的存在。”
易安拿一空葫芦，在葫芦嘴系上石块，扔入院内满水的大缸中，葫芦刚好被淹没，就不管了。
又拿一竹筒点燃艾草后吸在李沉舟的胳膊上。
“等会我们看看葫芦里有没有水进去，分三种情况：
一葫芦水满说明空气不存在，只有道家的炁存在，无形无质。
二葫芦进入水但不多，说明空气存在，且易被压缩。”
三葫芦没水，说明空气存在，不易压缩。
现在同学们可以轮流到李老师这用平时拿竹筒的力气拔拔看，是不是很容易就拔起。”
好奇的学生们马上上前拔罐，只有女生和少数腼腆的男生害羞没有上前。试过的都摇头表示不容易。最后易康用力把它拔了下来。
“这又证明什么？”易安问。
学堂鸦鹊无声，没人回答。
“空气容易热膨胀冷收缩，我在竹筒内烧艾草，空气遇热膨胀溢出竹筒，再迅速贴与肉多部位密封，筒内空气冷却后你原先少了，内外压力不一致，产生吸力。”
“下面我们再做一个实验。大家有见过“天灯”或“祈福灯”吗？”易安问道。
“有!”又是明月在回话，手举得高高。
“那你知道为什么吗?”
“阳气上升，阴气下沉!”这次是清风回答。
“对，非常正确!就是利用热空气上升，冷空气下降，灯又相对密封产生浮力而上飞！
你们觉得要是把“祈福灯”放大，可不可以带人飞上天?”易安问道。
瞬间大伙眼睛放光，飞天永远是人类的梦想，不然为啥子有那么多的神仙妖怪传说个个会飞。
就是神道修行者，也只是神魂出窍飞行，肉身并不能真正飞行，要借用器具，摔下来照样死翘翘！
“老师！我要做大祈福灯，”明月举手道。
“这个可以，你可以组一个队，一起做，材料什么设想好，经费多少书面报给李老师，批准后由书院出资采购！下节课的内容就是做“大祈福灯”!”
这是个很好的苗头。易安岂能不抓住。一起动手才是正确的打开方式。
“好下面这个放祈福灯的机会就交给明月与清风！其他人可以观看，也可以看看葫芦里有多少水?明天我要问你们空气的特点！
今天的课就上道这，用过午饭后都给我回家洗刷干净明日再来上学，前面两老师布置的课业要按时完成!”
易安一脸嫌弃道。
今天是试运行，主要检测书院各项工作的运行情况，易安干脆早放学，有的孩子实在是脏，都替那身校服心疼。
接下来就是几位老师的座谈会，讲心得做总结，老道作为特聘财务总长，给老师先发半月薪水，万事大吉。
中午，易泰跑过来问易安道：“大哥，要是葫芦是透明的就好了，可以直接看见实验效果!”
易安知道易泰一直喜欢数学，也很有天赋，没想对科学也这么感兴趣。
好奇问道：“你一直在研究那葫芦?”
易泰道：“也不是，我还在研究“祈福灯”，跟明月商量用什么材料与染料！那这是我们想到的！”
易泰递过来一张纸，上面密密麻麻写了又划掉，又写的字，还有一草图。