“教授接该怎做”诚熙比较奇教授接安排坦诚熙虽最早跟随教授实际知教授具体用意
“原细胞运用年提目用原细胞造福类早知冰川溶解快”徐若简单回答诚熙问题虽教授并提己场所听教授同寻常教授所询问肯定教授计划具体策新事物找解决办法显短期完成同听教授理论并认
“接重听异从目谁什变故所早做准备”徐若叮嘱场知场日变故样作用尽帮助许意结果世界年轻
“目知原细胞造成结果什单从异单象何利用问题果利用种量做事将像果”徐若渐渐流露己担忧
“教授用担果真样事定阻止世界热爱和平”李雪安慰连李雪己法预料将牵连己
“啊教授您用太担果尽己最努改变”叶馨
光与暗交织世界总同势掌控变换同趋势世界终究属于存光明论何变真理眼群年轻坚定情徐若感十分欣慰许己杞忧果真靠像年轻样
“嗯许吧果真靠年轻其实数原细胞带变化科技展所担止原细胞带变化科技量”
“今科技水平幅度提升欠缺操纵高科技因体承受足法运用原细胞转机”徐若
代科技量达高强度部分经运用体类所成球霸主与运用关系从早期石器代始奠定基础类体质优势并明显凭借智慧所带量却容觑
运用体科技量更法象它将体所造成量成几何倍数提高代展直把双刃剑坏果科技落入法分再加原细胞改造将带难象灾难另原细胞所带变化止类球其物它又怎样变化呢
“于种建议切异皆攻击目进攻永远最防守应付种突变情况保护己最重任何候保护因此救重所量显尤重样即便遇恶劣情况至于太动”徐若己构
“教授何把转攻击呢”刘沐阳点奇单目形式异像具备强量所场众疑惑
“先从吧沐阳最容易转攻击冰强攻防守单攻击冰刃最选择控制求比较高逐渐摸索”
“至于雪催化植物长缠绕和控制展向利用藤蔓进行攻击忽视缠绕量植物强许撒豆成兵将机实”
“诚熙光直观抽象光最重速度穿透另外灼热特点从展问题需摸索毕竟指引”
“馨异从精展精攻击错选择关键候造成象效果主导命永远意识果意识命存将任何意义”
“宁晨磁场吧运用吸引造成强控制造成俗攻击简言重错选择利用重打破常规反应或造成摔击伤害”
“当除沐阳外其需注意保护攻敌分留分保护己永远最重何挥需己断摸索和完善把握情况贸行事”
徐若把众逐分析讲解同展动向未展构建框架
即便教授构显超当话目刘沐阳众仍未知探索