这个可怕的班级,大到考试,小到测验,各个小组间都会有总分的比拼,只比拼总分,一来,是让小组里的成员,能不过多地去在意是谁在给自己的小组拖后腿;
二来,就是让每个小组的成员,都能有一份归属感,别的不知道,至少他们的成绩都糅合在了一块,不存在一枝独秀,也没人不堪入目,看的,只是一个团队的成果。
统计的工作,由七个小组长来完成,最后的结果,由班长叶璇颁布,没有惩罚,更没有奖励,全程,也不会有任何老师参与其中,但这个竞技游戏的胜利者,却会有说不出的喜悦。
在他们看来,这是击败了六个小组对手,然后取得最终胜利的喜悦,那种荣誉感,无异于赢了一场比赛。
只在总分上相差了少许,就屈居了第二名,第三名的队伍,则会奋起直追,争取在下一次的竞技中夺回胜利。
第四名到第七名的队伍,则知耻而后勇,成绩好的,肯定咽不下这口气,而成绩略差的,则不想对不起那些帮助他们提高成绩的同学,而回报他们的方式,就是帮小组夺回荣誉。
或许会有人觉得,这样读书,压力不会太大吗?这个压力,早就由成绩吊车尾的叶璇班长,轻易化解了,考的再差,也有人垫底,再失败,也不会有人指责你,从未及格过的叶璇,就是最好的例子,她这个最高领导人都没有因此被小组成员埋怨过,指责过,那还有什么好怕的。
二年(4)班,虽然拥挤,但座位的编排上,却极度的人性化,先不说七个小组在成绩上,都有着相若的实力,就是可以契合彼此、却又是近朱者赤的同学,都被扎成了一堆这点,也让深谙这个奥妙的李沁班任,对叶璇这个幕后策划,佩服得五体投地了。
相互帮助的学习方式,互相竞赛的学习成绩,齐头并进的学习氛围,这些,都把二年(4)班,打造成了一个在内部有较劲,外部却很团结的整体,试问,已经把学习当成游戏的最佳班级,哪还有对手?
一个班会下来,让五个班的学生明白到,什么是打击?这就是打击!什么是震撼?这就是震撼!
那一天之后,一些后悔自己没及早跳槽,现在,最能望(4)兴叹的同学,先后把这个让人悲痛的噩耗,告知了自己的家长,望子成龙的家长们,当即就帮自己的孩子提出了调班请求,被拒绝后,五花八门的曲线救国也应运而生,虽然还是被拒绝,相反,络绎不绝的听课要求,却是被一一受理。
这个班的组长,是真正意义上的好班干,就以这七人目前的办事能力来说,随便一个,都完全够资格,足以胜任别的班级的班长职务,而这,既是慧眼识人、堪当伯乐的叶璇,从一开始就看出了他们的璞玉潜质,也是韬略于胸的叶璇,对他们平日的工作点睛给出的提点和指导。
心机单纯的小学生,虽然办事能力不强,但如果能得到别人的信任,在责任感方面,是绝不会缺乏的,而且那份童真与青涩,也让心机单纯的他们能全心全意地去做好一件事,这是考虑种种利益的成年人做不来的。