这个可怕的班级，大到考试，小到测验，各个小组间都会有总分的比拼，只比拼总分，一来，是让小组里的成员，能不过多地去在意是谁在给自己的小组拖后腿；
二来，就是让每个小组的成员，都能有一份归属感，别的不知道，至少他们的成绩都糅合在了一块，不存在一枝独秀，也没人不堪入目，看的，只是一个团队的成果。
统计的工作，由七个小组长来完成，最后的结果，由班长叶璇颁布，没有惩罚，更没有奖励，全程，也不会有任何老师参与其中，但这个竞技游戏的胜利者，却会有说不出的喜悦。
在他们看来，这是击败了六个小组对手，然后取得最终胜利的喜悦，那种荣誉感，无异于赢了一场比赛。
只在总分上相差了少许，就屈居了第二名，第三名的队伍，则会奋起直追，争取在下一次的竞技中夺回胜利。
第四名到第七名的队伍，则知耻而后勇，成绩好的，肯定咽不下这口气，而成绩略差的，则不想对不起那些帮助他们提高成绩的同学，而回报他们的方式，就是帮小组夺回荣誉。
或许会有人觉得，这样读书，压力不会太大吗？这个压力，早就由成绩吊车尾的叶璇班长，轻易化解了，考的再差，也有人垫底，再失败，也不会有人指责你，从未及格过的叶璇，就是最好的例子，她这个最高领导人都没有因此被小组成员埋怨过，指责过，那还有什么好怕的。
二年（4）班，虽然拥挤，但座位的编排上，却极度的人性化，先不说七个小组在成绩上，都有着相若的实力，就是可以契合彼此、却又是近朱者赤的同学，都被扎成了一堆这点，也让深谙这个奥妙的李沁班任，对叶璇这个幕后策划，佩服得五体投地了。
相互帮助的学习方式，互相竞赛的学习成绩，齐头并进的学习氛围，这些，都把二年（4）班，打造成了一个在内部有较劲，外部却很团结的整体，试问，已经把学习当成游戏的最佳班级，哪还有对手？
一个班会下来，让五个班的学生明白到，什么是打击？这就是打击！什么是震撼？这就是震撼！
那一天之后，一些后悔自己没及早跳槽，现在，最能望（4）兴叹的同学，先后把这个让人悲痛的噩耗，告知了自己的家长，望子成龙的家长们，当即就帮自己的孩子提出了调班请求，被拒绝后，五花八门的曲线救国也应运而生，虽然还是被拒绝，相反，络绎不绝的听课要求，却是被一一受理。
这个班的组长，是真正意义上的好班干，就以这七人目前的办事能力来说，随便一个，都完全够资格，足以胜任别的班级的班长职务，而这，既是慧眼识人、堪当伯乐的叶璇，从一开始就看出了他们的璞玉潜质，也是韬略于胸的叶璇，对他们平日的工作点睛给出的提点和指导。
心机单纯的小学生，虽然办事能力不强，但如果能得到别人的信任，在责任感方面，是绝不会缺乏的，而且那份童真与青涩，也让心机单纯的他们能全心全意地去做好一件事，这是考虑种种利益的成年人做不来的。