在二年（4）班，每个星期，都会有座位的轮调，第七组的同学，会到第一组就坐，而原本第一组的人，则会到第二组，其余类推。
除了左右，前后也会轮调，坐在最后一排的同学，到时可以坐到顺数第二排，之所以不是第一排，那是因为，第一排的位置，必须留给组长。
换句话说，只要是组长，那这第一排的座位，就是已经预订的席位，而这，就是组长的特权，简而言之，也就是福利。
他们的同桌，多数是视力不佳，或者身材偏矮的同学。
这样做，既是犒劳这七个人的贡献，同时，也是方便组长们管理自己的小组。就像现在，七个起身的组长，只需一个回头，各个组员的一举一动，就能尽收眼底。
不苟言笑的七大组长，不怒自威，扫视了一番自己小组的成员，犀利的眼神，大有谁敢再多嘴半句，就等着秋后算账的厉色。
其实，这七个组长会这么冷漠，也是他们都在心里自责的缘故，说到底，事情居然到了要被班长抛冷眼的地步，可想而知，他们的失职有多严重。
二年（4）班的组长，就地位和权利而言，都是仅次于班长的存在，并且，他们掌握的权利，都是真正意义上的实权，这一点，无论是对组长本人，还是对小组成员，都是不容置疑的。
想要达到这种效果，单纯靠班主任老师授命，提供各类的特权、下放过多的权利，根本无法实现，那样的结果，只会适得其反，惹出许多意想不到的麻烦罢了。
那为何在二年（4）班，却又能施行这种让其他班级，想都不敢想的特殊政策呢？
借用睿智领导们常用的一个表达来解释好了，“中国国情”和“国际惯例”！
“中国国情”，是指二年（4）班的特殊性，最佳班级的荣誉感，让这个近120人的大班级，每个成员，都有着一份骄傲，而缔造这份荣誉的，七个组长，可以说是元勋级人物。
为什么他们可以得到这份殊荣？这就跟国际惯例有关了。
所谓惯例，指的就是二年（4）班独一无二的管理模式，这个模式的诞生，可以说，是借鉴一些大型企业，利用内部竞争，来提高效益的成果。
模式有了，但要施行，还得靠有能力的执行者，七个小组长，就是这样的执行者！
在别的班级，组长的主要职务，无疑就是收发作业，但在二年（4）班，很多时候，没空的组长们，会把这个“正务”委托给清闲的组员，这并不是个别，而是七个组长皆是如此。
众老师口中的最佳班级，却有这么一群荒谬绝伦的组长，这让听烦了你们要向（4）班学习，看厌了把（4）班当正面教材的，其余五个班的学生，不约而同，把这个奇闻当作了课后的谈资，并以此为矛头，各种子虚乌有的污蔑中伤，也如雨后春笋般被衍生而出。
至于贬低二年（4）班的理由，根本就不需要，就算剥离了嫉妒的成分，他们，依然会中伤二年（4）班。
这些造谣者，与其说是心理问题，更像是一群被家长逼迫用功的孩子，他们会因此很讨厌，很憎恶学习，难道，这会是学习本身的错吗？
同样道理，整日被老师用二年（4）班当例子念叨，谁也会把这个例子当成眼中钉、肉中刺。④<div>